Na escola existe uma rede complexa de relações. Relações pessoais e interpessoais. O relacionamento interpessoal implica uma relação social, ou seja, um conjunto de normas comportamentais que orientam as interações entre membros de uma sociedade. O conceito de relação social, da área da Sociologia, foi estudado e desenvolvido por Max Weber. Essas relações têm um potencial considerável para influenciar tanto positiva como negativamente, a aprendizagem dos alunos. Conforme o estado em que o aluno se encontra, uma mera palavra basta para levá-lo a apresentar um desempenho satisfatório ou um baixo rendimento escolar. Para melhor entender este contexto é necessário identificar que a auto estima é a mola mestra que impulsiona e até mesmo direciona o indivíduo para o sucesso ou para o fracasso. Portanto o futuro de um indivíduo depende de sua auto estima e dos estímulos que recebe ao longo de sua jornada.
A auto estima pode ser tanto essencial quanto fundamental. A auto-estima essencial é a que recebemos dos nossos pais desde que nascemos através do seu amor, cuidados e estímulos positivos.
A auto-estima fundamental é conquistada quando somos bem sucedidos e apreciamos algo que realizamos. Durante a infância, ela é alimentada toda vez que a criança realiza algo. O ato de aplaudir ou de reprovar fora de hora pode distorcer a auto estima da criança. Na adolescência, a auto-estima fundamental é a auto aprovação do que o adolescente pensa, sente ou faz. A auto estima é responsável por motivar a vencer o medo, a insegurança, a ansiedade e demais sentimentos. Uma boa auto-estima é essencial para o desenvolvimento de uma pessoa .
Cada dia percebe-se mais alunos com uma auto imagem negativa, inseguros, sem confiança em si mesmo, ou seja, sem auto estima. Tudo isso repercute enormemente no desenvolvimento da sua personalidade, no equilíbrio emocional e no relacionamento humano. A auto estima , na maioria das vezes está intimamente ligada ao fracasso escolar . A insegurança de obter sucesso pode ser responsável por problemas emocionais, tais como agressividade, irritabilidade, desatenção e desinteresse, que habitualmente interferem na aprendizagem do aluno.
A orientação de um professor pode fazer o aluno se sentir gratificado ou diminuído dependendo da auto estima do aluno. Além disso o tipo de relação que o professor estabelece em sala de aula com os seus alunos pode acarretar em minimização da auto estima e consequentemente no fracasso escolar, pois a forma como os alunos são tratados pode levá-los a desistência , julgando-se incapaz e, até mesmo culpado. Uma relação afetiva e de respeito mútuo é a base para estabelecer uma relação saudável professor/aluno. Essa relação deve garantir um ambiente de estimulação e valorização do esforço e das realizações próprias e originais e apoiar o processo de tentativa e erro sem estigmatizar este último. Dessa forma o aluno estará preparado emocionalmente para lidar com as dificuldades que surgirem em sua vida escolar. Lidar com as frustrações também faz parte do aprendizado e os torna emocionalmente fortes, preparados para a vida que transcende os muros da escola.
Em minha prática fica evidente a aprendizagem amorosa, da auto estima, da liberdade com responsabilidade e também a do limite. Um não se sobrepõe ao outro, pelo contrário, um dá suporte ao outro. O aluno deve ser encorajado a tomar decisões e posicionamentos assertivos. O caminho é longo, mas a recompensa virá após algum tempo.
Hoje tive a grata devolução da Coordenadora Pedagógica que teceu comentários extremamente positivos a respeito da mudança de comportamento e a visível maturidade de uma aluna da minha turma. De temperamento instável, mantinha atitude sempre na defensiva, apresentava dificuldade em algumas disciplinas e mantinha -se dispersa durante as aulas. Aos poucos fui conquistando sua confiança e através do estímulo, da escuta e encorajamento constante a sua auto estima e autonomia, dosadas com demonstrações de afeto, mediada por princípios montessorianos e disciplina, suas atitudes foram transformando - se. Estas mudanças foram tão evidentes que refletiu em suas aprendizagens. Atualmente é comprometida, faz as atividades propostas, lidera os trabalhos em grupo e foi eleita representante da turma no 2° semestre.
A atitude emocional do professor influência involuntariamente e inconscientemente , pois geralmente os alunos anseiam por afeto, aceitação, aprovação e reconhecimento de seus professores. Dependendo de como o professor se posiciona diante desses anseios pode alimentar ou não a construção de uma auto-estima boa e saudável, que trará maior rendimento escolar.
E para que isso aconteça, o professor tem que interagir com o aluno no processo de ensino aprendizagem de forma que cada um ensina e aprende. O ato de ensinar exige envolvimento de ambas as partes. E essa troca que deve ser estimulada para o fortalecimento da auto estima e da aprendizagem. Segundo Becker( 1997,p.147) não há educador tão sábio que nada possa aprender, nem educador tão ignorante que nada possa ensinar. É crescendo e aprendendo junto com o aluno, assumindo o papel de investigador, orientador e coordenador do processo ensino aprendizagem, que o professor conseguirá alcançar os objetivos que geram à cerca da construção do conhecimento. Esta reflexão me trouxe a lembrança o trecho de uma famosa ária do último ato da ópera Turandot, intitulada "Nessun dorma" que finaliza entoando liricamente:
"Desvencilhe, a noite! Desapareçam, estrelas! Ao alvorecer eu vencerei!"
É assim que me sinto muitas vezes diante da turma, determinada a vencer e transpor todos os empecilhos e dificuldades. E sempre que sinto esmorecer busco inspiração em algo, como a audição de um participante ( link abaixo) ou nas inúmeras cartas e bilhetes que deles recebo, assim como, nos abraços e cumprimentos que recebo nos corredores da escola de antigos alunos. Com frequência também recebo elogios e comentários de alunos que nunca estiveram comigo em sala de aula.
Afeto é assim.
Ora se dá...
Ora se recebe.
Referências:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=SF7yuRylYd0 (audição Paul Potts - Nessun Dorma - legendado)
ttps://www.letras.mus.br/luciano-pavarotti/30295/traducao.html ( Nessun Dorma)
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