Promovendo o estudo da Ciência

As ciência auxilia na construção do pensamento critico que procura investigar os fatos buscando soluções que contemplem o bem estar comum ou a simples resposta a um questionamento. Também promove a reflexão sobre e interferência do homem ao meio ambiente que esta inserido, suas praticas, prejuízos e melhorias, conforme o vídeo proposta na interdisciplina, a Construção de Usina de Itaupu.

Ciências na escola

O estudo de ciências na escola, aprimora e incentiva os pequenos cientistas que temos em nossa sala de aula. As Ciências da natureza criam pontes entre às inquietações, experimentos, e o mundo que nos cerca. Os experimentos estimulam a aquisição de novas aprendizagens e tiram o aluno da posição de mero observador e o coloca como participante ativo e investigador, como nos apresenta no texto de Carreher, proposto na interdisciplina de ciências da natureza.

Tempo

Bola de Meia, Bola de Gude - Milton Nascimento | Videoclipe oficial ...

https://www.youtube.com/watch?v=G9RS2BkbqHw

Ao me posicionar para iniciar esta atividade, instantaneamente recordei-me desta música, de autoria de Milton Nascimento:Bola de meia, bola de gude ( link disponível acima).Esta, inicia com sons da minha infância e a primeira estrofe fala de mim e de todos que usufruiram de uma infância cercada das brincadeiras de outrora. Como já vimos brincadeira é coisa séria e concomitante traz grandes aprendizados.Cresci divertindo-me com brinquedos improvisados que afloravam a criatividade, o  mundo e o jogo imaginário afastando-me da dura realidade que me cercava. O jogo simbólico, o faz de conta encarregaram - se de complementar a precariedade dos brinquedos improvisados. A atualidade configura-se diferente, porém o brincar, o jogar ainda é preponderante para o desenvolvimento infantil, importante e fundamental na primeira fase de vida do ser humano.
""Dentro de todo homem há uma criança escondida que quer brincar"nos diz Niettzsche.  E esta criança que mora, escondida em nós é que estende a sua mão e nos resgatada crueldade de viver sem sonhos, como nos revela a música citada acima. É ela que tempera e e segura a mão do adulto que insiste em se perder em suas incertezas.
Em minha adultez a porção criança, manifesta-se sempre que estou prestes a entrar na região  

Trabalho em Grupo

Todas a às interdisciplinas deste semestre, nos propiciaram a realização de trabalhos em grupo.

Trabalhar em grupo, nos propicia aprender a conviver, promovendo a escuta do outro, por mais que esteja certa dos meus conceitos, devo de abrir mão para generosamente acolher o que o outro tem à acrescer na atividade proposta, gerando em nos um movimento de acomodação.

Como diz Paulo Freire: “Ninguém educa ninguém e de que ninguém se educa sozinho, quer dizer que a educação acontece através da comunhão de saberes

CLASSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO

O que parecia simples, ficou complexo, isso porque a prática é muito diferente da teoria, pois trabalhamos e usamos diariamente os conceitos de "classificação e seriação", mas na hora de conceituar, na teoria a coisa complicou. Seriar é colocar em uma ordem previamente estabelecida por critérios. Classificar, é colocar dentro de uma ordem esses critérios que foram estabelecidos na seriação. Até chegar a estes conceitos, li e reli muito, pois como coloquei anteriormente, uma coisa é a prática outra é a teoria.

Reflexão blog 3º semestre

Analisando o blog do 3º semestre do curso, percebo que as postagens eram mais freqüentes e mais direcionadas. Digo direcionadas porque eram postagens relacionadas com as atividades desenvolvidas nas interdisciplinas do curso. Foi um semestre muito importante com várias atividades práticas onde apliquei-as com meus alunos fazendo uma reflexão importante da minha prática pedagógica. Quanto tempo perdido com atividades que não chamavam muita atenção das crianças. A partir das atividades que fomos desenvolvendo e fui aplicando com meus alunos percebi o quanto cresci, pois comecei a levar em conta o conhecimento prévio, as experiências e a opinião dos educandos

Prática da História

O texto sugestivo de Cooper me fez refletir sobre a prática da História.

A História como relato sobre os acontecimentos que incidiram diretamente na trajetória da humanidade ou nos relatos sobre como a coletividade reagiu diante da imposição ou a falta da livre expressão. A valoração se dá a partir do que conhecemos, entendemos e de atributos maior ou menor importância.

Os papéis de quem ensina e de quem aprende são reversíveis e a História se impõe nesta aprendizado dialogando com as mais diversas áreas. 

Cabe a nós professores despertar o gosto por esta disciplina e estimular nossos alunos à reflexão dos fatos históricos e de como eles colaboraram com a realidade que vivemos.

Somos produtos dos muitos fatos que nos antecederam, citando Vygotsky, somo produtos de nosso meio, isto quer dizer, o aluno aprende com o professor mediador ou outra pessoa que detenha o saber. O professor instiga que o aluno pesquise, procure e debata com seus pares, através desta discussões criar o seu saber, ter sua própria opinião de um fato histórico. Ao discutir com seus pares, ao aluno, está desenvolvendo o seu senso crítico e ao interagir, cria laços de sociabilidade, amizade.