Números e operaçoes

Os número fazem parte de nossa vida, até nos tornamos um número, que em algumas repartições é mais importante do que o nosso próprio nome.

Com os alunos não é diferente, nascem recebendo um número, na pré-escola, iniciam a fazer operações e cálculos sem saber o que fazem, porque acontecem com fatos simples do seu dia a dia.

A todo instante estão contando algo, repartindo, multiplicando, retirando, calculando a força e a velocidade. Mesmo assim as dificuldades nesta área, continuam me preocupando como profissional em educação, pelo pouco material ofertado nos ambientes escolares para elucidar esta disciplina, emperram o potencial criativos dos alunos. É importante estar atenta aos processos mentais dos nossos alunos e lhes dar suporte para que sejam capazes de criarem seu próprio método de calcular.

A importância do sol em nossas vidas.

Após as leituras propostas pela interdisciplina de ciências naturais, fiquei admirada com a quantidade de informações que não temos acesso, as quais nos podem causar mal a saúde. Ninguém fala da importância do sol para o nosso organismo, a necessidade dele diretamente na pele, nos traz vitamina D, necessário para o nosso corpo funcionar bem. Também não se fala que tomar banho de sol em horário antes das 10h, por poucos minutos sem protetor solar, favorece nossa saúde. 

Sólidos e Poliedros

Esta atividade descrita logo a seguir, foi aplicada na minha de turma 5º ano, e trouxe ótimos resultados. A partir dos conceitos que a turma recebeu no ano anterior, inicie o conteúdo sobre Sólidos e Poliedros. A partir do livro didático adotado pela escola, trabalhei o conteúdo e exploramos os conceitos que ali estavam registrados.

Usamos os computadores da escola, que também colaboraram acrescendo exercícios e novas perspectivas sobre os formatos, salientando as diferenças sobre as formas estudadas. Também no computador, foi possível através de um programa, que os alunos desenhassem as formas e realizassem interferências em suas formas.

Após foram  motivados a formar duplas para realizar a parte prática deste conteúdo que foi de montar com palitos e massinha de modelar os sólidos geométricos estudados. Cada dupla orientada pela professora confeccionou os sólidos geométricos que ficaram em uma perspectiva de imagem salientando as diferenças entre si. Para a confecção foi usado massinha de modelar para fazer os encaixes com os palitos de espalitar dentes. Os trabalhos foram expostos na escola e foram vistos pelos demais alunos. O professor de Matemática levou algumas turmas e realizou aula expositiva sobre o assunto usando os sólidos feitos pela turma. Após o professor visitou nossa turma e teceu comentários recheados de elogios sobre a produção da turma sobre o assunto.

Tempo

Não temos tempo à perder....
A música do conjunto Legião Urbana fala sobre o tempo que não deve de ser desperdiçado e bem usado, pois o tempo perdido jamais será retomado. Esta afirmativa trouxe a reflexão da utilização do tempo em sala de aula concomitante a distribuição do mesmo nas disciplinas que devem ser trabalhadas no transcorrer do ano letivo. "Todos os dias quando acordo" é o que a música traz e tomo como verdade pois ao despertar inicia também às minhas estratégias de como usar o tempo ao meu favor e dos meus alunos. Algo ainda, que busco encontrar, uma harmonia entre as necessidades da turma e às solicitações da área pedagógica da instituição que estou inserida.

professor polivalente

Pensando nas interdisciplinas propostas neste semestre, deparei-me com o paradoxo das sobrecarga de aquisição de conhecimentos do professor, dos anos iniciais. A nós cabe a polivalencia da organização do trabalho docente, pois o professor polivalente é encarregado dos múltiplos saberes e valores a oferecer aos alunos, com às varias possibilidades do uso de materiais que contemplem às disciplinas trabalhadas durante o ano escolar. Essas diferentes tarefas exige a versatilidade  e envolve vários campos de atividades. Portanto, o professor, dos anos iniciais cabe a árdua tarefa de planejar e executar a estrategia pedagógica adequada a classe que esta inserido.

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELOS ESTUDOS SOCIAIS

Neste semestre foi muito significativa a leitura do texto desta interdisciplina, em que refleti sobre muitos conceitos que as vezes pensamos que dominamos. Os conceitos mais marcantes para mim foram TEMPO, ESPAÇO, GRUPOS entre outros.

Este trabalho de recuperação foi muito importante de modo geral, pois além de todos os conhecimentos que adquiri, aprendi a refletir sobre a leitura, ler novamente para realmente entender o que está escrito e se apropriar daqueles conhecimentos.
O fato de não ter realizado as atividades no tempo que deveria me levou para recuperação, trabalho significativo, mas ao mesmo tempo difícil, principalmente pelo tempo em que deveria ser realizado, mas o que me levou a refletir, e repensar, a minha tabela do tempo.

Lançamento de Perguntas

A interdisciplinar de SI IV, nos propus a seguinte atividade: Perguntas e inquietações, onde apresentamos as perguntas realizadas pelos nossos alunos e pelos nossos colegas. Foi feito uma reflexão de quais perguntas seriam as mais produtivas e inquietantes. Seriam as que proporcionam pesquisas, fazendo ir à busca de respostas. Não podemos dar a resposta pronta para o aluno, devemos instiga-lo que procure, que pesquise, elabore sua própria resposta. O lançamento de perguntas é indispensável quando se quer melhorar, tanto nossos alunos quanto para nós mesmo nos avaliar no nosso cotidiano escolar.

Registros de memorias

Em sua música Raul Seixas, diz: "eu prefiro ser esta metamorfose ambulante". Metamorfose evidencia mudanças em suas diferentes fases e imediatamente associei ao registro de nossas memórias através de fotos. Ao reservemos nossos alunos no inicio do ano estas marcas, ficam evidentes através da metamorfose que eles sofrem ao findar o ano letivo. Essas mudanças estão no campo do conhecimento e do seu desenvolvimento integral. Ratey(2001) Afirma que nossas memórias "mudam na mesma medida em que mudamos com o passar do tempo. Nossas experiências mudam as nossas atitudes".

Promovendo o estudo da Ciência

As ciência auxilia na construção do pensamento critico que procura investigar os fatos buscando soluções que contemplem o bem estar comum ou a simples resposta a um questionamento. Também promove a reflexão sobre e interferência do homem ao meio ambiente que esta inserido, suas praticas, prejuízos e melhorias, conforme o vídeo proposta na interdisciplina, a Construção de Usina de Itaupu.

Ciências na escola

O estudo de ciências na escola, aprimora e incentiva os pequenos cientistas que temos em nossa sala de aula. As Ciências da natureza criam pontes entre às inquietações, experimentos, e o mundo que nos cerca. Os experimentos estimulam a aquisição de novas aprendizagens e tiram o aluno da posição de mero observador e o coloca como participante ativo e investigador, como nos apresenta no texto de Carreher, proposto na interdisciplina de ciências da natureza.

Tempo

Bola de Meia, Bola de Gude - Milton Nascimento | Videoclipe oficial ...

https://www.youtube.com/watch?v=G9RS2BkbqHw

Ao me posicionar para iniciar esta atividade, instantaneamente recordei-me desta música, de autoria de Milton Nascimento:Bola de meia, bola de gude ( link disponível acima).Esta, inicia com sons da minha infância e a primeira estrofe fala de mim e de todos que usufruiram de uma infância cercada das brincadeiras de outrora. Como já vimos brincadeira é coisa séria e concomitante traz grandes aprendizados.Cresci divertindo-me com brinquedos improvisados que afloravam a criatividade, o  mundo e o jogo imaginário afastando-me da dura realidade que me cercava. O jogo simbólico, o faz de conta encarregaram - se de complementar a precariedade dos brinquedos improvisados. A atualidade configura-se diferente, porém o brincar, o jogar ainda é preponderante para o desenvolvimento infantil, importante e fundamental na primeira fase de vida do ser humano.
""Dentro de todo homem há uma criança escondida que quer brincar"nos diz Niettzsche.  E esta criança que mora, escondida em nós é que estende a sua mão e nos resgatada crueldade de viver sem sonhos, como nos revela a música citada acima. É ela que tempera e e segura a mão do adulto que insiste em se perder em suas incertezas.
Em minha adultez a porção criança, manifesta-se sempre que estou prestes a entrar na região  

Trabalho em Grupo

Todas a às interdisciplinas deste semestre, nos propiciaram a realização de trabalhos em grupo.

Trabalhar em grupo, nos propicia aprender a conviver, promovendo a escuta do outro, por mais que esteja certa dos meus conceitos, devo de abrir mão para generosamente acolher o que o outro tem à acrescer na atividade proposta, gerando em nos um movimento de acomodação.

Como diz Paulo Freire: “Ninguém educa ninguém e de que ninguém se educa sozinho, quer dizer que a educação acontece através da comunhão de saberes

CLASSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO

O que parecia simples, ficou complexo, isso porque a prática é muito diferente da teoria, pois trabalhamos e usamos diariamente os conceitos de "classificação e seriação", mas na hora de conceituar, na teoria a coisa complicou. Seriar é colocar em uma ordem previamente estabelecida por critérios. Classificar, é colocar dentro de uma ordem esses critérios que foram estabelecidos na seriação. Até chegar a estes conceitos, li e reli muito, pois como coloquei anteriormente, uma coisa é a prática outra é a teoria.

Reflexão blog 3º semestre

Analisando o blog do 3º semestre do curso, percebo que as postagens eram mais freqüentes e mais direcionadas. Digo direcionadas porque eram postagens relacionadas com as atividades desenvolvidas nas interdisciplinas do curso. Foi um semestre muito importante com várias atividades práticas onde apliquei-as com meus alunos fazendo uma reflexão importante da minha prática pedagógica. Quanto tempo perdido com atividades que não chamavam muita atenção das crianças. A partir das atividades que fomos desenvolvendo e fui aplicando com meus alunos percebi o quanto cresci, pois comecei a levar em conta o conhecimento prévio, as experiências e a opinião dos educandos

Prática da História

O texto sugestivo de Cooper me fez refletir sobre a prática da História.

A História como relato sobre os acontecimentos que incidiram diretamente na trajetória da humanidade ou nos relatos sobre como a coletividade reagiu diante da imposição ou a falta da livre expressão. A valoração se dá a partir do que conhecemos, entendemos e de atributos maior ou menor importância.

Os papéis de quem ensina e de quem aprende são reversíveis e a História se impõe nesta aprendizado dialogando com as mais diversas áreas. 

Cabe a nós professores despertar o gosto por esta disciplina e estimular nossos alunos à reflexão dos fatos históricos e de como eles colaboraram com a realidade que vivemos.

Somos produtos dos muitos fatos que nos antecederam, citando Vygotsky, somo produtos de nosso meio, isto quer dizer, o aluno aprende com o professor mediador ou outra pessoa que detenha o saber. O professor instiga que o aluno pesquise, procure e debata com seus pares, através desta discussões criar o seu saber, ter sua própria opinião de um fato histórico. Ao discutir com seus pares, ao aluno, está desenvolvendo o seu senso crítico e ao interagir, cria laços de sociabilidade, amizade.